Про вальдорфської школі.
вальдорфської школи, приватні самоврядні загальноосвітні школи, що працюють на основі педагогічних ідей Р. Штейнера . Створюються з 1919 ( перша в Штутгарті при фабриці ' Вальдорф -Асторія '; звідси назва). Оригінальні методи естетичного, трудового і громадянського виховання.Заняття у формі лекцій, бесід і т. п.; підручники , опитування та відмітки не застосовуються. Закінчення повного курсу (13 років навчання) дає право на вступ до університету. В кін. 80- х рр. . в світі св . 400 вальдорфських шкіл. (Великий Енциклопедичний словник ( БЕС )).
Вальдорфська школа є загальноосвітньою школою.Вона не підпорядковується інтересам будь-яких специфічних соціальних груп (зокрема світоглядних, релігійних, політичних).
Її метою є лише загальнолюдські цінності.Це здоровий розвиток та виховання дітей та молоді , здійснення цілісної освіти, необхідного в сучасному світі, незалежно від того, яку професійну сферу вибере випускник.
Вальдорфська школа орієнтована на соціальні цінності, тобто на принципи взаємодопомоги, а не конкуренції , на виховання соціальних якостей.
Власний український досвід вальдорфської педагогіки поки що незначний. Але 80 - річний досвід роботи вальдорфських педагогічних закладів у світі підтверджує життєздатність цих ідей.
Цим досвідом може користуватися будь-хто з тих педагогів чи батьків, які поділяють гуманістичний напрямок у сучасній педагогіці.Так , протягом останнього десятиліття ідея і методи вальдорфської педагогіки отримали подальший розвиток у школах та дитячих садках Африки , Австралії , Росії , Казахстану , Японії і т.д.
Настав час активно впроваджувати їх і в педагогічно - виховних закладах України .
Деякі принципи роботи вальдорфської школи.Тому програми професійної підготовки педагогічних кадрів як для школи, так і для дитячого саду відрізняються широтою змісту і націлені не тільки на отримання певних знань та професійних умінь, а й на вміння бачити дитину у цілісності її психічно -фізичного розвитку,а також на розуміння педагогом необхідності постійного самопізнання і самовдосконалення,
1. Вихователь або вчитель особисто несуть відповідальність за долю кожної дитини.
2. Велике значення мають особистісні якості вчителя чи вихователя .
3 .В школу (сад ) діти приймаються лише за умови готовності їхніх батьків активно співпрацювати з учителем ( вихователем ) в питаннях виховання дитини з тим, щоб домашні умови виховання не суперечили принципам школи (саду ).
4 . Враховується сезонний, тижневий і добовий ритми.Методики роботи , денний і тижневий розклад враховують зміну пір року і підпорядковуються ритму, який пов'язаний зі зміною свідомості і уваги дитини відповідно фізичному і психічному ритму пори року і тижня.
5 . Виховання і навчання відбувається без застосування примусу.
Кадровий склад: Молоді вчителі та вихователі , які мають вищу державне педагогічну освіту, дипломовані вальдорфские педагоги і слухачі семінарів з вальдорфської педагогіки .
Мета : Виховання і навчання дитини як вільної духовної особистості , активно і творчо бере участь у соціальному житті , виходячи з розуміння здорового розвитку дитини.
Школа Сходинки входить в Міжнародний союз вальдорфських шкіл і має право носити звання Вальдорфської школи, що підтверджено договором із Союзом Вільних вальдорфськіх шкіл, з 02 . 09. 1998р.
.
